• 1高(gāo )校(xiào )教(jiāo )师应该具备哪些能力
• 2大专招(zhāo )生(shēng )越(yuè )来越没有(😚)门槛大专院校(🤔)的老师还(hái )
• 3高校女(😫)教师副(💾)教授(shòu )想转行政岗这一步不

1高(gāo )校教师应该(🌈)具备哪些能力

一良(🚨)好的思想品德的文(🦕)化素质包括精深的(de )学科专业知(🐆)识广博的文化知(💎)识和(🥚)教(jiāo )学理论基础(🛣)

1教(jiā(👫)o )师(shī )应专精自己的学科(🎄)具有功底扎实而渊博的知识马可(kě(♓) )连(lián )柯说过学生(💜)可原(😜)谅(🦔)吧老师的语气严(yán )厉刻板甚至还鸡蛋里头挑骨头(tó(🙊)u )但不能原(yuán )谅吧(🥉)他的不(❗)学无(wú )术苏霍母林斯基也(yě )强调只有一(🖲)教师的(de )知识(shí(✍) )面比学校教学大纲空阔得(🍷)多他才能下(😿)一界(🥟)教学过(🕦)程的精工巧匠对老师来说不(😛)单(dān )要熟(shú )得(😡)(dé )不能再熟(👽)所教教(🎒)材的都差(chà )不(✉)多内容(🌜)形成求完(wán )整的知识体系还要加强业务(wù )继续进修(🏬)和(🍬)(hé )应用(yò(❌)ng )广泛的(🦊)学(🗂)习跟踪学(xué )科学(xué )术动态打听一下(xià )新观点完全掌握新信息快速更新知识站在学(🧙)科的前(qián )沿(🛀)由(🔇)经验(💍)型到(dào )科(kē )研(yá(😚)n )型(😈)的转化

2教师既要有广博(🐐)的知识(📟)又(💏)通(🍤)晓基本的社会(🖲)学科恐怕学科等方面(🔁)的(de )知(zhī )识(👂)做(zuò )到学识(🛄)渊博具体实施学(🤢)校教(🌦)育(yù )重视培(péi )养(🎓)(yǎ(💏)ng )学生(🙀)的(🏞)综合素(🕋)质(zhì )和创新(📪)能力教师的(🏼)博学多才是极为关键(jiàn )的伴随着教材的改革东北边(🛢)学(🏁)科的(🚧)联系(xì )日益可以提高文理相互渗透(📄)并且教(⛷)师应崇尚与别的学科的沟(🚧)通自然形(🏗)(xíng )成大(🍶)(dà )教学观为(wéi )学生(😀)创设开放的教(jiāo )学情景注意(💧)培养学生的创新意识和能力教师的知识越博(🌥)学多识越能(🐟)启迪学生的创新思维

3教师(👇)应具(😻)有教育(yù )科学(🕰)理论修(xiū )养苏霍(🚛)(huò )姆(🔊)(mǔ )林斯基(💧)说教(😍)师看不懂心理学这就如同一(yī(🚔) )个(🚓)(gè )心脏专业(📂)医生不所了解(jiě(🎣) )心脏的构造科学的教学需要(😿)科(🏹)(kē )学理论(lùn )的(💍)指导教师要比较好(📕)的实(🦇)(shí )施素(sù )质教育(🔎)(yù )必(🚪)须手(🚷)中掌握教(jiāo )育(🦃)学心理学和(🎉)学科教学法等基(jī )本知识教师(shī )不(⏸)仅(👑)仅很(hěn )清楚教什(🕢)么还得清楚怎么样才(😶)(cái )能教(😿)和为啥(🧜)(shá )你选(xuǎn )这样的话教(jiāo )用科学的理论去指导自己(jǐ )的(🕘)(de )教(🎍)学(xué )

二(🛀)较弱的(🌆)教学研究能(🌭)力

能力是(shì )指然(rán )后影响(🐅)活动的效(🔔)率(🛸)使活动的任务(wù )未(wèi )能顺利结束的一种个性心理特(🤟)征(🛫)教师(shī )不仅(🕰)仅要有广博的知识还要(🖖)必须具备(🤒)适应适应学科特(🤒)点(🚼)的教研能力

1良好(💂)的(🎓)语言(yán )表(🍦)达能(👍)(néng )力(lì )

苏(📸)霍姆林斯基(🍳)(jī )提过教(📯)师的(de )语言修(xiū )养比(🐅)较大确定着(zhe )学生(🈸)课(kè )堂上的脑力(🎎)劳动的频率(🌭)语言(yán )表达(➿)(dá )是一切教育工作者旅游必备的(de )比(🆙)较多能(néng )力导致条件的限(🗿)制(🕝)很(🔷)多(🤱)(duō )实事(🔧)没法(fǎ )重临需要教师凭着语言(yá(👣)n )表达把丰(🚝)富的知(💞)识是(🍣)从口头修(📖)(xiū )习(xí )给学(🧢)生这(⛷)就具体的(❕)要求教师的语(㊗)言准确清晰更具(jù )学(📩)科性简明谙于本身逻辑性(📺)生动活泼(pō )具高(🈷)形象(🕺)(xià(🎴)ng )性抑扬顿挫具高安逸性

2较高的创新能(⛩)力

创(🕋)新是(💡)一(yī )个(🦐)(gè )民族的灵(líng )魂是一个国家繁荣兴(xìng )旺的不(bú )竭的动力具(🈂)有较高(gāo )的科(😐)技素(🤨)养和创新能力(lì )是知识时代对人才(💴)的基(jī )本要求要培养创(chuàng )新人才就(jiù )前提是要(🥗)科技创新型的教师科技创新型的教(🚣)师应该是要(yào )拥有(💂)打扎实的(👚)基(🥩)础知(🌎)(zhī )识广博的(➰)视野在内善于观察(chá )综合(🤘)开拓新领(👪)域的(🛠)能力完全(quán )掌(🐼)握创新(xīn )知识的方法具(🥢)有勇于实(shí )践胆敢怀疑和批(📏)判的学(xué )科精神(🤾)(shé(🗾)n )擅于吸收掉比较新(🈳)教育科(kē )研成果将(💀)其应用(🔰)到教学(xué )中(zhōng )并不(bú )同见(🔔)解(📷)都能(🛍)够突(🔻)然发(🈺)现科学有效的新教学方法简单(🏿)(dān )来讲教师的(🧀)创新能力以及独到(🐳)眼光的见解新颖的教法(⏪)创新的思(☝)维显现的个性(xìng )探(🤯)(tàn )索它的精神(🚭)民主的(🛤)意识等

3较(jiào )强的组织能力(🔢)

组(zǔ(🚸) )织能力是(🎦)一个(👹)教师(shī )得到教(jiāo )育和教学完成的(de )保(💠)(bǎo )证严重(💄)缺(quē )乏(😀)组(zǔ )织能力和指导能力(🐸)的教师不管其知(🎨)识多么(me )博识都没法(fǎ )结束教育和教学(xué )任务(🔟)

1组织(🐸)教学(🔷)的能力(🦐)教师能几乎全部学生的注意身形灵活适(shì )当(dā(📷)ng )调节进(👁)程(💜)重(❎)新活跃(yuè )课(🎈)(kè )堂气氛压(yā )制教(💴)学环(🛶)境阻(zǔ )止学生的思维发(fā )展(zhǎn )学(🏛)生的(❗)创新能力(👘)以(yǐ )维(wéi )护(🏬)课堂教学秩序全面处理偶发(🥅)事件等

2课(🎢)外(🎀)活动(dò(📊)ng )的组(⚾)织能(🐼)力课堂教学是(🅿)率先实(shí )施(🐶)素质教(🤾)育注意培养(🌥)学生创新思维(🚕)的(de )主渠(😭)道开辟出来(lái )第二(📖)课堂陆(🎫)续开(⏩)展丰富(⛑)多彩的课外活(huó )动又是积(🌽)极(😍)开(🐹)展(zhǎn )创新教育培养创新人才的重要途(tú )径一个教师应(🍢)有能(🦒)力组织和指导(dǎo )兴趣(qù )小组参观考察和社会实(👰)践活动(dò(🕰)ng )有能(🏀)(néng )力组(zǔ(🤸) )织(🧒)讲(🙋)座讲演展(zhǎn )览(💸)表演(🌾)制做去考察竞赛(sài )撰写报(✅)告和(🛐)论文等活动(♎)连成人人参入自己抢先出(chū )手(🎵)发(fā )挥特长凸显个性(🐐)的全开放式学(👾)习氛围

4研究能力

教师(🏼)要成为教书(shū )育人的专(zhuān )家(🍴)拥(yōng )有(🆚)讲演教科研的(🐤)复(fù )合型(🍚)人才利用从教书(🐔)(shū )匠向学者型的(de )转化研(💏)究(jiū )能力(✂)是应具(jù )备什么的素质之(zhī )一(🏺)

1教研工(gōng )作(📁)能力把教学与教(🎰)研(♍)增强出(😦)声(📉)善于总结经(🏍)验(yàn )自己(jǐ )的教学经验对教(🚵)改中遇到的(de )问题(🕐)(tí )接(🚜)(jiē )受理论(🏭)研究(🎨)(jiū )给出(chū )自(zì )己(jǐ )的见(jiàn )解(💕)终致(🚜)一(yī )路(lù )探索和发现自(🙅)己新的教(🤗)学规(guī )律教学方法和模式(👂)

2学术研究能力目前教师的教(jiāo )研(👝)较少的只在在教材(cái )的分析考试的研究超出(🚏)一(😸)些(🏰)教学技巧(🙀)和教学(🐯)经验的陈述而对教学理(♌)论(🍻)的(🎰)(de )研究相(📰)对(👗)于薄弱(ruò )之(😷)处缺乏(🎏)对教学的创造(zào )性思考教师只有拥(👦)有学者型(🤡)的教师才能适应知识经济(jì )时代的挑战(🎲)和(💸)素质教育的发展

三较高(🛳)的职业道德修养

教师是(shì )人类灵魂(💤)的工程师教师的职业道(🏑)德素(🏈)养(yǎng )改变着(🖤)素质教育(yù(😉) )的成功(🥟)

教师前提是本身纯洁高尚的道德(📑)修养忠诚(chéng )不二(💗)人民的教育事业模范的不违背(👪)教师职业道(🧣)德(⛵)标(biāo )准无(🔏)比热(rè )爱学生为(🍔)人(🕦)师(🐪)(shī )表认真学习马列(🚉)毛邓三个代(⛱)表科学(💐)发展观自学党(♋)的教育方针(🔗)和政策思想上同(🕸)党(😄)中央保持一致(🕚)教师应(🔵)由得结合(hé )热爱社(👝)会主义祖(🤞)国民族团结奋发努力振兴(⤵)中华的教育弘扬(🏓)中华民族传(chuán )统美德和社会主(👂)义道(dào )德情操(cāo )的教育(🙅)(yù )接(jiē(🕸) )受社会发展规律和观点的教育(📘)进行科学人生观世界观的(🐔)(de )教(😀)育(yù )

四敏锐的时代意识

要可以更新教育观念联合国教科文(🔽)组织将(🎾)学会认知学会做(zuò )事学会(🍹)达成生活和学会生(shēng )存(cún )称(😱)为现代(😲)教育的四(🦒)根(🆒)支(zhī )柱利用教育的现(xiàn )代化(🔺)关键是教(🅿)育观念的现代化应(⛰)树立以(yǐ )人为本的教育观念尊(zūn )敬学生(💻)的人(rén )格(gé(🈺) )兴(🤷)(xìng )趣(qù )爱好十分尊重学(xué )生的(🎚)自由发展谦让(🚷)(ràng )学生的(🎟)(de )首(🍡)创精神发挥学生的主(⏪)体作用开掘学(🤐)生的人类创造才能(😵)

感教师的劳动(🕺)(dòng )是(🤽)一种复杂(🚻)的忙碌(⏬)不堪的高智能艺(💐)术性(💾)的(de )劳动(😻)不是什么简单的机(🗾)械的简单重复性劳动有(yǒu )了对教师素质的(de )要求那你我(🍓)们对(🍢)教师提一级(jí )工资带薪休假(jiǎ )的(de )怨气(〽)变会消(🍔)失无踪(zōng )了(🗞)

教师(🕝)的言行举止是幼儿我(😩)模(mó )仿的榜样对幼儿起着潜(🐽)移默化(📤)(huà(🌞) )的(🅰)作用我(💸)(wǒ )怀疑另外(🐏)一名合格的幼儿(♉)(ér )教师需要具备以下素质

1要有执(👺)着(zhe )爱(🥫)的事业心(🆔)

幼儿(🛠)园的日常工作(zuò )是琐粹和(🚷)如(rú )此平(👒)凡的(de )同时情(qí(🏰)ng )况又是(shì )空前复(fù(🙄) )杂的有

时孩子的行(🚥)为会出现问(🔜)题有时孩(🚞)子的生活(🛴)又要教师特殊(shū(📛) )的方法的照(zhào )顾(🍫)在这样(🌪)的话十分艰巨的工(gōng )作下许多教师不由得会(🏉)出现烦燥情绪而(⏱)这个情绪会传达给(🌉)敏感的孩子使(👟)他们感觉道焦(jiā(🥧)o )虑(lǜ )不安(ān )因此教师应该对(🥖)幼(🚦)(yò(💛)u )儿教育工作(🎁)的特点有一个真确的认识(😁)(shí )有(🚍)充(chōng )分的(de )准(🆘)备(👼)(bèi )不畏艰难一直保持一颗执著的事业(🗝)心(xīn )

2要(🐓)自信(⚽)自尊(🏅)

自信自(zì )尊是现代人应该(🛬)拥有(yǒu )的(📰)个性特征一个(🕷)对他工作没(💡)有(yǒu )信心消极(🧕)懈怠(👛)的人(🦒)是(🔖)无法做好工作的幼儿教(🚼)师自身(🚈)充满自信自尊(✉)的人格如何处理问(wèn )题时也态度出自信都将炎症感(🚝)染幼儿给幼儿树立道德一个(🌭)良(🗺)好(hǎo )的(👛)我模仿榜样(🔑)

3要有良好的自我形象和个性品质

幼(🆓)儿可是(shì )年龄稚(zhì )幼(🕓)但也就是(☕)喜欢(🅰)美好(📴)和幸福的形象孩(💿)子们会说陈老

师真好(🔗)(hǎo )看和妈妈一样在他们幼小的心灵(líng )中教师什(💒)么(🏳)都懂其(🏄)形象(xiàng )在他们眼(yǎn )中无比(🥊)魁梧老师是幼儿学习的榜样是(shì )敬慕和祟拜的对象(xiàng )老师的位(📳)置一般说来在父母(🙇)以(yǐ )前并且教师要出奇(qí )从严(🧣)要求(qiú )每一句话每一个(gè )行动都(👿)会给孩子(🌠)(zǐ )带走(🌗)深(shēn )刻的印象孩子(😣)们就是喜欢(🔖)谈吐大方十分亲(💄)切比较活泼(pō )穿着得体的教(🎛)师(shī )因此教师(shī )要特别注(zhù(🥕) )意自己的仪表(🕧)(biǎo )和(🧓)(hé )举止

4要有爱心和(💤)童心

教(🐐)师不光要爱漂(➗)(piāo )亮的孩子也爱长相(xiàng )一般(🗽)甚至于丑陋(📃)无比(📸)和(😐)有缺(👨)陷的孩(📟)子不(💖)单爱(à(😪)i )精明(míng )的孩子(zǐ )也爱发展速度(🆎)极快甚(🙀)至连迟顿的孩子不仅仅爱很听话的孩子也爱天真可(👣)(kě )爱的(🌱)甚至(zhì )有许多问(🚙)题行为的孩子不仅(🏄)爱(ài )家庭背景富裕社会地位(wèi )高的孩(⏯)子也爱平民(🔚)甚至连(🎲)家(jiā(🔉) )境贫寒的孩(🙀)子童(🥣)心是教师另(🤯)一条通道各个孩子(👕)的心灵世界的桥梁一位(wèi )好的幼儿教师(shī(😉) )往往是(🧖)幼儿的(de )忘(🤬)年交(🥠)是幼儿群体中的一分子他们一(👯)直保持(🥧)了一颗纯真无邪的(🛰)(de )童(tóng )心(📦)积极参与孩子(🌿)们的(de )各种活(huó(📞) )动和他(🦋)们(🐕)一(yī )起(🏳)游戏讲讲故事说悄悄话在这样(🗿)的(🚪)人人平等(🔺)的关系中教(jiāo )师就也能和幼儿互相间才能产生情感上的交流可能会在幼儿内(nèi )心影起共鸣(míng )同时教(jiāo )师(🌚)(shī )会在生活(🦒)中才发(fā )现每一个孩子身(shēn )上的闪光(guāng )点从而(🌎)非常(💳)(cháng )爱孩(🎣)子由(🎚)此教师的(📪)教育工作就有了(le )良好(⏳)(hǎo )的基础(chǔ )

5要(yào )有较强的沟通能力

教师要用语言(yán )和非语(🐦)言的(de )意思是(🥗)关(🤢)注给(gěi )予和热情鼓励幼儿的谈话

如教师关注(zhù )地用目光注视幼儿(🏧)用点头抚摩孩(🍇)子来表示帮(🥧)助和(🙏)鼓励和对孩子谈话的兴趣使(shǐ )幼(yòu )儿(ér )突(💳)然(rán )感(🌶)到(dào )老(💊)师很就是喜欢听我说(shuō(😕) )完教师(shī )在认(rèn )真地倾听孩子开口说话时一定要耐心(📹)体(✏)贴揣(🌧)磨和理解(⤴)(jiě )幼(🏢)儿(ér )语言中所所(👛)蕴含的的意义在与孩子沟通(tōng )交流的时(🍜)(shí )候也可(kě(⛹) )以不(🎺)表达自己的思(sī )想和情绪使幼儿清楚教师的想(😫)法如在讲童话(🍾)故事的时候一个(gè )孩子还老不打搅别人会(🤟)影(🐷)响(💢)以外小朋友听故事(📳)教师的(de )确当听(tīng )我讲(🔱)童话时打搅别人别(bié )的地方小朋友(🔫)就不是那(🎅)么容易听了故(🙇)事你自己也能听见这让我总觉得很惊讶

6要有(yǒu )较强的组织教育活动的(🥢)能力

教师要(yào )想(🐛)给孩(🌚)子一杯(🤯)水自己必须(🏠)(xū )要有一桶(tǒng )水幼儿(🌬)教师要(🤲)有丰(fēng )赡

的专业知识(🤘)和技能技(📏)巧在设计教育活动(🤺)时都(🐌)能够依(⏪)据幼儿的思维特点马上准备大量(⏬)的教学(😝)具让他们动脑思考动口(🐭)充分(🐻)调动众多感官(guān )以得到启发诱导的和(🍦)扩散出(chū(👸) )来(🖱)式的提问形式(🚓)释放幼儿学(xué )知识的愿望要(yào )变(biàn )让我学为(💅)我(🏖)要学真正无法形成以教(🚾)师为主导(dǎo )幼(🎇)儿为主体的正确的师生(shēng )关系(📂)

7要有自学(xué )能力(lì(🛳) )

幼(🎮)儿教师要不时地(dì )吸取新(🦍)知识(shí )学(🚴)习新(🚗)技能开阔(🚏)眼界增强自身的(🏼)素(sù )质以跟上时代的变化

2大专(zhuān )招生越来越没有门(mé(🥜)n )槛(kǎn )大专院校的老师还

您好很欢喜回答我您的问题我是(😽)大专院(🕑)校(xiào )老(🙉)师我一直如果说我是(🍚)大(🧚)学老师实际上也确实是我怀疑大专院校的(de )老(⤴)师全部这个可(kě )以被称(💚)作大学老(💛)(lǎ(🈷)o )师接下(xià )来的(😥)说说我的理由

01从高(🛁)校的分类来看(kà(😶)n )

从高校的分类(lèi )看大学分为本科和高职专科大(dà )专院校都(🍏)属(shǔ(🏡) )于高(🚭)等职业教(jiāo )育也都属于(🕴)高校层次而大专院校的老(🚨)师那就是大学老师这个是(shì )如果说的

02从大专院校老师的实际(🐶)来看(🏨)

的(🌩)确学生现在考个专科(kē )院校相对于比(🈷)较容易门槛(🎢)低了(🍚)很(🤠)多有的甚至连很(hě(🌃)n )高(🐍)很高但是(❎)(shì )大专院(yuàn )校招聘(🎳)老师(shī(😍) )的要求(👂)一般的确算低大(⭕)多数特别(🌤)要求全(🔻)是硕(🍕)士学历也有(🏇)部(🖖)分招聘(⏱)岗位是博士是(📐)可以这样说(🦏)学生(🐼)直接进入专科院(yuàn )校门(🏃)(mén )槛却不(🥘)是(shì )高但大专(🤭)院(🦈)校对老师(shī(🐈) )的招聘(🐠)(pìn )要求我还是不低的

03大专院校的老师不能放(🔴)松学习要不断提升教育(😮)教(⬅)(jiāo )学水(shuǐ(🏨) )平(🔖)

在大专院校工作了好几年慢慢(màn )的的(🚑)(de )有了那(🔫)样的话一些体会而(ér )不我们花了很(hěn )多时(🍣)间(🤰)准备的上课内容但学生由于从(🕦)小就(🧀)是没有能养成养成良(liáng )好的学习习惯另外基础(chǔ )差很多都不愿意(yì )去学日久天(tiān )长老(🎗)师们在教学上也会(🐴)(huì )掉以(🦕)轻心甚(shèn )至没有了初为人师时(✂)对教学工作的激情我想这也也是你(nǐ )在问题里提醒我(wǒ )们(men )大专(zhuā(🏈)n )院校老师的注意方(🍹)面

肯(kě(👑)n )定不能毕竟学(🥜)生学习(😥)积极性不够就放松了我们(men )的要(🔳)求(🧑)才是老师应该(📱)(gāi )要不断(👄)提高自己的教(jiāo )育教(jiāo )学水平

结束(shù )语

总的说来(lái )无论是从高校的分(🍟)类而言肯(kěn )定(📱)从大专院校(😘)老师的实际判(🏣)断大专院校(🙋)的老师(🍇)就(🧘)(jiù )是大学老(lǎo )师(shī )这也毋庸(yōng )质疑其(qí )实才是(shì )大专(zhuān )院(yuàn )校的老(😵)师也(🌕)要不断加(🤧)强学习不断(🌄)提高自己不(bú )能不能因为(🎦)学(💩)生(🤣)不不愿意学就心情放松了对自己(🈴)的要求

朋友们怎么知道欢迎评论分享

我是(🍽)高校教师查哈教育领(🥊)域话题也时常爱分享对教(⬛)育领域查找问(🆘)题的观点和看法(🆑)要是您也不喜欢请了(🙊)解我(wǒ )我相信总有大家感兴趣的话题期待中(🎑)约定交(jiāo )流(🏭)

3高校女教(🌭)师副教授想转(zhuǎn )行政岗这一步不(bú )

DANGER这(🎛)是危险的的想法(fǎ )我一些地(dì )好(🆓)像(xiàng )听说机(jī )关(guān )里发展希望破灭及时又(🐝)回(🏈)到(dào )二(èr )级(jí(🥟) )学院当老师的应该还没以前(qián )见过(🏽)题主那(🕵)样(🌻)的势向而(é(👆)r )动(🔅)的

我有个朋(péng )友以(🕜)前是一所(🐇)大(📉)学机关(guān )里(🚳)的(de )科(🚫)长大概是在教务处畜(chù )牧兽医相(xiàng )关专业(yè )实践(👁)教学(👬)管理以前学(xué )历是硕士(🕙)到40岁时(🛌)仍(réng )然没(🌤)能(🎪)晋(📺)升(shēng )副处(🔦)级及时(🌔)恍悟(🐉)回到二(🔠)级(🍍)学(🥙)院工(🙏)(gōng )作(🎒)并脱(⚓)产学习念了博士搞(🐅)了不(bú )少发明创造(zà(🦎)o )成(👹)果获得转(zhuǎn )化应用并获得两项(xiàng )省部级科(😏)技(🎦)奖(👃)(jiǎng )在(🔬)50岁(suì )时评上(🤹)了教授现在放(fàng )下心来(😔)讲课(🔈)带研究生精神(🍞)(shén )状态(🕥)很不错

这(🏾)些朋友也很很励(🎠)志愿(🕰)意(yì )题主学(🚭)女老师如果没有在家庭(🚄)花精力多确实是这(🚩)个可以(yǐ(💄) )平(🔫)心(⬆)(xīn )静气地(⌛)接受(shòu )副教(⚾)授的职称好(hǎ(🍜)o )好的地教书育人开心地(🛀)自己的生(🏳)活

视频本站于2024-10-31 09:10:38收藏于/影片特辑。观看内地vip票房，反派角色合作好看特效故事中心展开制作。特别提醒如果您对影片有自己的看法请留言弹幕评论。